Novaks metode med begrebskortlægning tvinger lærende til eksplicit at navngive begreber, placere dem hierarkisk og artikulere relationerne mellem dem med etiketterede kanter. De kognitive omkostninger ved denne eksplicitte organisering er høje — og netop derfor virker det.
Det passive forbrug af et velorganiseret diagram er nærmest nytteløst. Selve handlingen at konstruere diagrammet er der, hvor læringen bor. Det er begrebskortlægningens version af Slamecka og Grafs genereringseffekt: hvis du genererer strukturen, tilhører den dig; hvis du forbruger den, glemmer du den.
Flueras uendelige, håndskrevne canvas er begrebskortlægning ført til sin logiske konsekvens. Hver knude genereres i hånden. Hver kant tegnes bevidst. Den rumlige placering er ikke dekoration — den er del af indkodningen. Canvasset i tredje måned ligner ikke canvasset den første dag, for læringen er historien om, hvordan dette diagram vokser.