Begrebet, som Jerome Bruner prægede i 1976, udvidede Vygotskys nærmeste udviklingszone til en operativ pædagogik. God scaffolding er kalibreret (afstemt efter den lærendes aktuelle grænse), kontingent (tilpasser sig svarene) og falmer (trækker sig tilbage, mens kompetencen vokser).
Dårlig scaffolding gør det modsatte: den er generisk, statisk, permanent. De lærende viser præstation kun, så længe stilladset er der. Tager man det væk, bryder præstationen sammen — fordi evnen aldrig er vandret indad.
Flueras sokratiske hint-kæde er et eksempel på fading. Ved første forsøg ingen hints. Ved tøven et bredt hint. Ved yderligere tøven et smallere. Hvis du klarer et begreb to gange uden hjælp, forsvinder dette scaffolding-niveau for altid. AI’en arbejder hen imod at gøre sig selv overflødig.