Lawrence Barsalou (1999), Margaret Wilson (2002) et Susan Goldin-Meadow (2003) ont construit le dossier moderne : la cognition est incarnée. Ceux qui gesticulent en résolvant un problème performent mieux. Les concepts abstraits sont ancrés dans l’expérience sensorimotrice. La main n’est pas périphérique au cerveau — elle fait partie du système.
Pour l’apprentissage, l’implication est forte. Taper active un schéma moteur étroit, hautement entraîné. Écrire à la main active un schéma moteur riche, variable, avec un retour visuel, spatial et proprioceptif intégré. Les enregistrements EEG de van der Meer (2020) montrent la différence concrètement : l’écriture à la main engage de larges réseaux cérébraux que la frappe au clavier n’atteint pas.
L’insistance de Fluera sur le stylo — treize moteurs de pinceau, suivi de pression et d’inclinaison, latence du tracé inférieure à 15 millisecondes — est la thèse de la cognition incarnée prise au sérieux. La main reste dans la boucle parce que la main fait partie de la pensée.