2006 के अध्ययन ने सामग्री को पुनः पढ़ने वाले छात्रों की तुलना उन छात्रों से की जिनकी परीक्षा ली जाती थी। पुनः पढ़ने वालों ने अधिक याद रखने का अनुमान लगाया — और पाँच मिनट बाद ऐसा ही था। एक सप्ताह बाद, परीक्षा दिए गए छात्रों ने काफी अधिक बनाए रखा था। Roediger और Karpicke ने तर्क दिया कि परीक्षण स्मृति को मापता नहीं है; यह उसे बनाता है।
2011 के paper ने परिणाम को successive relearning तक विस्तारित किया — बढ़ते अंतरालों पर अंतरालित पुनःप्राप्ति अभ्यास — जो effect size के अनुसार, अब तक दस्तावेज़ की गई सबसे मजबूत साक्ष्य वाली अध्ययन रणनीति बनी हुई है।
Fluera की पुनःप्राप्ति architecture इसी साक्ष्य पर बनी है। Socratic Mode scaffolding के तहत पुनःप्राप्ति है। Fog of War occlusion के तहत पुनःप्राप्ति है। अंतरालित दोहराव successive relearning है। और केंद्रीय शैक्षणिक इनकार — कि AI उत्तर देने से पहले प्रश्न पूछती है — मौजूद है क्योंकि Roediger और Karpicke का डेटा स्पष्ट है: पूछा जाना ही वह तरीका है जिससे स्मृति स्थायी होती है।