Jerome Bruner의 1976년 용어는 Vygotsky의 근접 발달 영역을 실행 가능한 교육학으로 확장했습니다. 좋은 비계는 보정되고 (학습자의 현재 가장자리에 맞춰짐), 우발적이고 (응답에 적응함), 페이드됩니다 (능력이 성장함에 따라 철회됨).
나쁜 비계는 그 반대를 합니다: 일반적이고, 정적이고, 영구적입니다. 학습자는 비계가 제자리에 있는 동안에만 수행할 수 있습니다. 그것을 제거하면 성과가 무너집니다 — 기술이 결코 내부로 이주하지 않았기 때문에.
Fluera의 Socratic 힌트 체인은 페이드되는 비계를 예시합니다. 첫 시도에서, 힌트는 없습니다. 망설일 때, 광범위한 힌트. 더 망설일 때, 더 좁은 것. 한 개념에서 도움 없이 두 번 성공하면, 그 비계 수준은 영구적으로 사라집니다. AI는 자신을 불필요하게 만들기 위해 작동합니다.