Termen myntades av Jerome Bruner 1976 och utsträckte Vygotskys Zon för proximal utveckling till en operativ pedagogik. Bra scaffolding är kalibrerad (avstämd mot studentens nuvarande gräns), kontingent (anpassar sig till svaren) och bleknar (drar sig tillbaka när kompetensen växer).
Dålig scaffolding gör motsatsen: är generisk, statisk, permanent. Studenten presterar bara när scaffoldet finns där. Ta bort det och prestationen kollapsar — för förmågan migrerade aldrig inåt.
Fluera kedja av sokratiska ledtrådar är ett exempel på fading. Vid första försöket, inga ledtrådar. Vid tvekan, en bred ledtråd. Vid ny tvekan, en smalare. När du klarar utan stöd på ett begrepp två gånger försvinner den nivån av scaffolding för alltid. AI:n arbetar för att bli onödig.