قارنت دراسة 2006 بين طلاب يعيدون قراءة المادّة وطلاب يخضعون للاختبار. توقَّع المُعيدون للقراءة أنّهم سيتذكّرون أكثر — وكان الأمر كذلك بعد خمس دقائق. أمّا بعد أسبوع، فقد احتفظ المختبَرون بقدر أكبر بكثير. الاختبار، كما برهنا، لا يقيس الذاكرة، بل يخلقها.
وسّع بحث 2011 النتيجة لتشمل إعادة التعلّم المتعاقبة — تمرين استرجاع متباعد على فترات متنامية — وتظلّ، من حيث حجم الأثر، استراتيجية الدراسة ذات الأدلة الأقوى الموثَّقة على الإطلاق.
تستند بنية الاسترجاع في Fluera إلى هذه الأدلة. Socratic Mode هو استرجاع ضمن سقالات. وFog of War استرجاع ضمن حجب. والتكرار المتباعد هو إعادة تعلّم متعاقبة. ورفضنا التربوي المركزي — أنّ الذكاء الاصطناعي يسأل قبل أن يجيب — قائم لأنّ بيانات Roediger وKarpicke لا لُبس فيها: أن يُسأل المرء هو الطريق الذي تصبح به الذاكرة دائمة.