教育学 · ノートテイキング · 記憶

Flanigan ら

2024

Abraham Flanigan(ジョージア・サザン大学)らは約3,000人の大学生を対象とした24件の研究を統合し、10年来の論争に決着をつけました。手書きのノートはタイプしたノートより確かに成績を高めます——効果は小さいが信頼でき、しかも復習するとその差は広がります。

代表作
Typed versus handwritten lecture notes and college student achievement: A meta-analysis (Educational Psychology Review, 2024)

このメタ分析は効果量について正直であり、だからこそ引用に値します。分量ではキーボードが圧勝します(タイプしたノートの語数ははるかに多い)。しかしノートが存在する目的である成績では手書きが勝ちます:Hedges’ g = 0.248(p < 0.001)。

これは私たちが依拠していた出典も置き換えます。10年間、標準的な参照は Mueller と Oppenheimer (2014) でした。はるかに大きな効果を報告しましたが、その後2つの追試に耐えませんでした——2019年の Morehead, Dunlosky, Rawson、2021年の Urry ら。これらは知見を否定したわけではありません。これほど小さな効果は142人の単一研究では見えないのです。ただし主張の強さは、読者が確かめに行ったときに見つける証拠の強さと同じです。

見出しよりも重要な調整変数がひとつあります。テストまでの遅延は無関係でした。事実問題か概念問題かも無関係でした。しかし評価前にノートを復習できることは、手書きの優位をむしろ大きくしました。手で書く価値は書いている瞬間に消費されるのではなく、戻ってきたときに回収されます。